基于PDCA循环的教师教学创新团队运行机制构建——以数字媒体技术专业创新团队为例  

Construction of an Operating Mechanism for Teachers Teaching Innovation Teams Based on the PDCA Cycle

作　　者：邬琦姝[1] 李宇 WU Qishu;LI Yu

机构地区：[1]浙江工商职业技术学院人事处(教师工作部),浙江宁波315000 [2]浙江工商职业技术学院建筑与艺术学院,浙江宁波315000

出　　处：《胜利油田党校学报》2024年第4期47-53,共7页Journal of The Party School of Shengli Oilfield

基　　金：教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目专业领域课题“数字媒体技术专业创新团队建设的组织制度和运行机制”(ZI2021120201);2024年度校级科研项目(国家级、省级教师教学创新团队建设专项)校科研专项课题“数字媒体技术教学创新团队运行机制构建研究”(KYZXCXTD202401)的阶段性成果。

摘　　要：职业院校教师教学创新团队是实现职业教育与产业发展动态对接,提升教学质量,培养适应时代需求的技术技能型人才的关键力量。本研究基于PDCA循环理论,遵循计划-执行-检查-处理(PDCA)四要素,构建了基于四个要素环节的创新团队闭环运行机制,通过循环执行“计划”“执行”“检查”和“处理”四个步骤,着力提高了团队建设的科学化与规范化水平,保障了团队建设的系统性与可持续性。

关 键 词：职业教育 教师培养 教师教学创新团队 PDCA循环理论 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]