以评价任务实施生态发展性评价——《简单的数据调查与分类整理》教学与思考  

作　　者：周善伟 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区教学研究室,211100

出　　处：《教育视界》2024年第23期54-57,共4页The Horizon of Education

基　　金：江苏省第十五期中小学教学研究立项课题“小学数学教学中生态发展性评价的实践研究”(编号:2023JY15-L20);南京市教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“小学数学生态发展性评价的实践研究”(编号:PJZC/2022/001)的阶段性研究成果

摘　　要：生态发展性评价是基于生态视角进行发展性评价。《简单的数据调查与分类整理》一课的教学中,通过设置“为牙牙小朋友刷牙”的评价情境及三大评价任务,激发学生的探究欲望,引导学生经历调查数据、记录数据、整理数据、分析数据的全过程,落实评价任务,发展数据意识,同时从教学生态、认知结构、能力结构、品格结构四个维度对学生进行动态、综合、切实的评价,实现教学评一致。

关 键 词：《简单的数据调查与分类整理》 评价任务 生态发展性评价 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]