“输出驱动-输入促成假设”下听写练习的应用——以大学英语分级教学中的I级大学生为例  

作　　者：刘庆华 

机构地区：[1]江苏师范大学外国语学院,江苏徐州221116

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2024年第8期117-120,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：江苏师范大学校级科研项目“艺术专业大学生英语学习动机调查与分析”(项目编号:11XWB22)。

摘　　要：大学英语分级教学背景下,基础相对薄弱的I级大学生受到大学英语教师和相关教育工作者的重点关注。基于文秋芳教授提出的“输出驱动-输入促成假设”,考虑I级大学生英语学习的特点和现状,将听写练习模式应用于I级大学生的英语课堂及课外实践,结果证明,听写训练能切实帮助大部分学生提高语言输出质量,从而达到提高学生们综合语言技能的教学目的。

关 键 词：大学英语分级教学 I级大学生 “输出驱动-输入促成假设” 听写练习 

分 类 号：H319[语言文字—英语] G642[文化科学—高等教育学]