现象学的“看”与图像创制教学研究  

作　　者：郭茜 唐林涛[2] 

机构地区：[1]北京林业大学艺术设计学院 [2]清华大学美术学院

出　　处：《美术教育研究》2024年第14期60-62,共3页Art Education Research

基　　金：北京林业大学教育教学改革与研究项目(BJFU2024JY017);北京林业大学研究生教学改革研究项目(资助编号:JXGG24045)。

摘　　要：该文立足于21世纪以来设计哲学的现象学转向,提出现象学的“看”是设计师式的“看”,聚焦于如何将现象学哲思注入设计教学,进而激活主体能动性的问题。在课程设计中,首先,将现象学的“看”作为联结个体经验与创新思维的纽带,并在图像创制的视觉训练教学中开启个体的生活世界;其次,将现象学的诸多概念与现当代创新性的图像创制范例相结合,并依据理论维度的侧重点不同设置四个创制模块,以此讲授现象学观点并展开创作实践;最后,开展图像创制的研究与训练,不仅激活传统的视觉训练课,而且使学生转变主客二分认识论下的“看”,开启现象学的“看”,使学生转向对主体生活世界的探索,松动被概念遮蔽和僵化的感性、经验,看见一个更为丰富的世界。

关 键 词：现象学 看 本质直观 图像创制 创新设计 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G642.0[文化科学—高等教育学]