短视频泛滥下,当“讲故事”被渐渐遗忘  

作　　者：彭杜宏 

机构地区：[1]苏州科技大学教育学院

出　　处：《教育家》2024年第34期32-33,共2页Educator

基　　金：苏州科技大学高等教育教学重点课题“基于科普实践活动嵌入的师范生特色培养体系的理论构建与行动研究”的子课题阶段性研究成果,课题编号2022ZD2-05。

摘　　要：第十九次全国国民阅读调查报告显示,我国成年国民人均每天读书时间最长为21分钟,在校学生课余时间会阅读的比例不足20%,更多的时间耗在了短视频等网络消遣上面。不知不觉中,大量的短视频与碎片化信息逐渐充斥着儿童的日常生活,使他们遗漏和错过了太多东西。每天应用程序的推送,使他们将知识与自己对信息的理解停留于表面;碎片化阅读,使他们只粗浅地了解事实,却不了解事实背后的原理和逻辑。久而久之,他们的思维变得越来越狭隘……儿童需要汲取适宜的养分获得健康成长,故事就是一个绝佳的载体。然而,当前短视频泛滥,如今的儿童还需要故事吗?为了爆款文而讲故事对儿童的学习和成长会产生怎样的影响?从口口相传给孩子讲故事到机器人讲故事,存在哪些缺失?

关 键 词：短视频 碎片化阅读 讲故事 碎片化信息 应用程序 口口相传 课余时间 全国国民阅读调查 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]