课程思政在数字逻辑设计课程教学中的实践与效果评估  

Practice and Effect Evaluation of Curriculum Ideology and Politics in the Teaching of Digital Logic Design Course

作　　者：高翠芸 王鸿鹏 周彬 廖清 GAO Cuiyun;WANG Hongpeng;ZHOU Bin

机构地区：[1]哈尔滨工业大学(深圳)计算机科学与技术学院,广东深圳518055

出　　处：《高教学刊》2024年第27期49-52,共4页Journal of Higher Education

基　　金：广东省质量工程(课程教研室)项目“硬件与系统教研室”(HITSZERP22002);广东省教育厅质量工程项目“哈尔滨工业大学(深圳)-华为技术有限公司共建联合培养基地”(粤教高函〔2020〕19号);哈尔滨工业大学(深圳)课程思政教改项目“数字逻辑设计”(HITSZIP21003);哈尔滨工业大学(深圳)“计算机科学与技术学院师范学院建设项目”(HITSZSFXY202201)。

摘　　要：该文首先介绍数字逻辑设计教学中的课程思政设计和实施情况,之后通过调查问卷的方式分析该课程思政的思政效果、学生评价以及不足。问卷显示课程思政在价值引领和知识传授中具有重要作用,且揭示思政案例选取和授课教师言传身教的重要性。该课程思政的探索可为后续其他课程的思政实施提供参考。The paper first introduces the ideological and political design and implementation of Digital Logic Design course,and analyzes the ideological and political effects,student evaluations,and shortcomings of the course through a survey questionnaire.The questionnaire shows that ideological and political education plays an important role in value guidance and knowledge instruction,and reveals the importance of selecting ideological and political cases and teacher's words and actions.The exploration in this course can provide reference for the implementation of ideological and political education in other subsequent courses.

关 键 词：课程思政 数字逻辑设计 调查问卷 教学与实践 思政案例 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]