问题本位学习视角下幼儿园科学活动指导策略初探  

作　　者：张阿蓝 

机构地区：[1]福建省晋江市池店镇桥南中心幼儿园

出　　处：《教育界》2024年第22期110-112,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“问题本位学习在幼儿园教育中的价值向度研究”(项目编号:Fjxczx23-328)的研究成果。

摘　　要：《3—6岁幼儿学习与发展指南》指出,幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。问题本位学习是一种以问题为导向的学习方式。在幼儿园科学活动中,问题可以激发幼儿的兴趣和探索欲望,培养他们的科学思维和解决问题的能力。基于此,文章首先分析问题本位学习的内涵与原则,接着进一步研究问题本位学习视角下幼儿园科学活动存在的问题,最后探究问题本位学习视角下科学活动的指导策略,希望可以提高幼儿园科学活动质量。

关 键 词：问题本位 幼儿园科学活动 指导策略 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学]