指向深度学习的初中数学探究性作业设计——以“直觉的误导”为例  

作　　者：翟海明 杨荣国 

机构地区：[1]山东省淄博第十五中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第24期71-73,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：针对教学实践中基础一般的学生只会就题做题、不理解题目解决所需的知识点,而基础较好的学生不会主动考虑知识点之间的联系、核心素养难以落地生根的教学现实,以“相似三角形”综合与实践部分的作业设计为例,引导学生关注知识点之间的联系,掌握数学思想方法,积累基本活动经验,实现深度学习。

关 键 词：深度学习 作业设计 作业评价 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]