乔恩·钱斯卡儿童绘本中的多模态隐喻研究  

作　　者：许洁[1] 

机构地区：[1]江苏开放大学外国语学院,江苏南京210006

出　　处：《海外英语》2024年第15期65-68,共4页Overseas English

基　　金：2022年江苏省高校哲社一般课题:“讲好中国故事”背景下的北京冬奥会新闻报道的多模态隐喻研究(项目编号:2022SJYB0845);2022年江苏高校外语教育“高质量发展背景下外语教学改革”专项研究课题-课题名称:职业教育公共英语课程标准核心素养背景下公共英语课程思政教学(项目编号:2022WYYB010);2022年职业教育英语课程标准与外语类专业教学标准专项课题一般课题:新标准核心素养与职业教育外语课程思政教学研究(项目编号:WYJZW-2022-19-0234);江苏开放大学校级科研平台团队“中国政治话语的认知生态研究”(项目编号:22-KYPT-Z07)。

摘　　要：儿童绘本囊括了语言文本、插图图像、颜色等符号,是一种多模态语篇,属于一种综合性的艺术。文章基于多模态隐喻理论,通过分析乔恩·钱斯卡(Jon Scieszka)编写、莱恩·史密斯(Lane Smith)配图的《三只小猪的真实故事》(1989),剖析了复杂的多模态文本和图像的共同创作过程。研究揭示了多模态如何通过打破边界、模仿和互文性、竞争话语等手段颠覆传统童话情节,特别是通过插图中的图像和文本的多模态双重符号模式,创造儿童思考的空间,使读者能够使用两种不同的符号系统来填补彼此的空白。

关 键 词：多模态隐喻 矛盾的叙述 三只小猪 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]