教学支架对初中化学用语学习中的元理解判断准确性和测验成绩的影响  

作　　者：王赵志 高治坤 

机构地区：[1]肇庆学院环境与化学工程学院,广东省肇庆市526061

出　　处：《进展》2024年第16期187-189,共3页

基　　金：广东省大学生社会实践教学基地建设项目(粤教高函(2023)4号);肇庆大学2022年质量工程与教学改革项目,编号:zlgc202209;肇庆学院省级中小学教师发展中心科研基金资助项目,编号:ZQXYJSFZZX202331;肇庆大学大学生实践教学基地建设项目,编号:肇学院〔2021〕45号。

摘　　要：本文研究了教学支架对初中化学用语学习中元理解判断的准确性和测验成绩的影响,发现元理解判断的准确性在有教学支架条件下显著高于无教学支架组,尤其在理解评估和细节题预测中,测验成绩在无教学支架组显著低于有教学支架组中。研究结果显示教学支架能提高学生初中化学用语的学习效果。

关 键 词：教学支架 工具支架 化学用语 元理解 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]