培育计算思维:情境设计融合多样化问题解决策略的实践探索  

作　　者：吴玉静[1] 

机构地区：[1]复旦大学附属中学,上海200082

出　　处：《教育传播与技术》2024年第3期16-21,共6页Educational Communications and Technology

摘　　要：计算思维是数字化时代的一项基本技能,它赋予个体以计算机模拟的系统视角解析并解决复杂问题的能力。文章探索创新教学方法,将计算思维的培育与现实生活中的实例有效结合,以促进学生对所学知识的理解与应用。通过研究自然现象中的递归性质与斐波那契数列的多样应用,揭示了知识如何演变成思维,进而转化为问题解决能力。文章还探讨了从广度学习向深度学习的转变,以及基于案例的推理对于培育计算思维的重要性。最后,深入探讨了思维与案例研究之间相辅相成的关系,强调了精心设计的情境与多样化问题解决策略在培育学生创造力和灵活性思维方面的作用。

关 键 词：计算思维 信息技术 高中课堂教学 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]