论重拾大学教师的学术寂寞  

作　　者：张意忠 

机构地区：[1]江西师范大学教育研究院,江西南昌330022

出　　处：《教育科学文摘》2024年第2期59-60,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：寂寞与自由是学术的内在要求,也是德国古典大学观的核心理念,最早由洪堡提出,并为其他大学所效仿,促进了德国及世界高等教育的发展。大学作为学术组织,长期以来被视为“象牙塔”,悠闲而超然于社会,呈现寂寞的学术品格,彰显着学术自由。但随着社会发展,大学由社会边缘走向中心,成为社会进步的动力站,摆脱了过去“纯科学”研究的特质,超越象牙塔是现代大学的社会责任。此外,科技发展、社会进步导致人们的工作生活节奏加快,在市场逻辑渗透下,忙碌、喧闹成为社会常态,人们置身于浮躁之中,即使最需要清静的大学也不例外,教师对学术的坚守受到侵蚀,在学术的功利与喧嚣之中寂寞不再,成为社会关注的焦点。

关 键 词：社会进步的动力 市场逻辑 学术自由 洪堡 象牙塔 世界高等教育 社会常态 纯科学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]