构建“关键概念”导向下的行动教研范式——广州市教育研究院“2+2+1”教研帮扶项目实践思考  

作　　者：杨和平 

机构地区：[1]广东省广州市教育研究院北部分院,广东广州510800

出　　处：《新课程研究》2024年第22期5-8,共4页New Curriculum Research

摘　　要：构建“关键概念”导向下的行动教研范式,有助于教学问题的解决和教学难点的突破,有助于骨干教师培养和教学成果培育,能够为区域教研提供范例,助力打造教研品牌。构建“关键概念”导向下的行动教研范式,一要规划和选择好导向行动教研的“关键概念”,二要从“项目的确立”“内容的实化”“过程的细化”和“结果的物化”等角度建构行动范式,确保所有行动教研项目有规划、有落实、有成效。

关 键 词：关键概念 行动范式 教研项目 行动教研 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]