数字化背景下大学生学习评估的反思与重构--基于第四代评估理论的视角  

作　　者：李媛媛[1] 

机构地区：[1]楚雄师范学院管理与经济学院,云南楚雄675000

出　　处：《临沂大学学报》2024年第4期145-153,共9页Journal of Linyi University

基　　金：云南省2023年本科教育教学改革研究项目(JG2023134)。

摘　　要：数字化转型为我国高等教育现代化提供了新的机遇。大学生学习评估对于促进学生全面发展、改善教育教学、推动高等教育的高质量发展具有重要作用。根据第四代评估理论,对数字化背景下我国大学生学习评估的现状进行反思,发现存在几个主要问题:管理主义倾向的理念困境、偏重结果性评估的价值困境,以及以定量评估为主的方法困境,这些问题使得评估难以满足高等教育评估数字化转型的要求。基于此,评估者应利用数字化技术,破除管理主义倾向,识别并尊重多元利益相关者;重识学习评估的价值,提升过程性评估的重要性;强调质量与评估的结合,引入综合性评估方法。这为重构大学生学习评估提供了一条可行之路。

关 键 词：数字化 大学生 学习评估 第四代评估 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]