向上流动与向土归根的“十八岁抉择”:首批国家优师专项师范生的报考与返乡从教逻辑调查研究  

“18-Years-Old’s Choice”between Upward Movement and Root-Returning:an Investigation on the Logic between Signing up in National College Entrance Examination and Teaching Back to hometown for the First Batch of National Normal University Students in the“Targeted Excellent Teacher Training Plan”Program

作　　者：汤宇卓 王珊 田雄[3] TANG Yuzhuo;WANG Shan;TIAN Xiong

机构地区：[1]西安医学院临床医学院,陕西西安710021 [2]河北省沧州市中心医院,河北沧州061000 [3]陕西师范大学社会学系,陕西西安710119

出　　处：《南宁师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第4期26-40,共15页Journal of Nanning Normal University：Philosophy and Social Sciences Edition

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目“西部乡村产业振兴中的政府、企业与农户互动关系研究”(19XJC840003);陕西省教师教育改革与教师发展研究项目“县域城乡融合发展中城乡教师共同体的建设研究”(SJS2022YB016);陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“西部地区乡村产业融合中基层政府的治理逻辑与社会效应研究”(2022ZYYB28);陕西师范大学“课程思政”示范课培育项目“中西部乡土社会认知”。

摘　　要：为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》(简称“优师计划”)以定向培养的方式引导高考学生提前“锁定”未来从事乡村教育的职业目标,鼓励其本科毕业后“向土归根”返乡从教,从而进一步加强乡村教师队伍建设,提升乡村教育质量,促进城乡教育一体化,以乡村教育振兴促进乡村全面振兴。文章通过对2021年首批进入中西部地区“双一流”建设高校、教育部直属师范大学的优师生进行调查研究发现,优师生“十八岁的抉择”具有一定盲目性、功利性和非自主性,一定程度上消解了国家政策的初衷,而在职业伦理、职场现实和能力积累等因素影响下,优师生又将可能在进入职场后存在着“择机而动、终将离乡”的二次选择。文章建议,完善“优师计划”的全过程政策机制,有效加强职业伦理培养,使其理解并传承乡土文化,吸引优师生返乡从教,并增强其价值认同和乡村认同,以推动城乡教师资源均衡分配,提升乡村教育质量,促进乡村教育振兴和乡村全面振兴。

关 键 词：“优师计划” 国家优师专项师范生 报考动机 职业选择 返乡从教 培养路径 乡村教育 城乡融合 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学] G40-052