提升大学生元认知水平的教学模式研究——基于Python课堂教学的分析  

作　　者：张勇斌[1] 王晨 付秀丽[2] 齐元胜[1] 

机构地区：[1]北京印刷学院,北京102627 [2]北京石油化工学院,北京102617

出　　处：《包装工程》2024年第S02期114-118,共5页Packaging Engineering

基　　金：2021年北京高等教育“本科教学改革创新项目”(2021149);2022年北京市高等教育学会(MS2022398);2023年北京印刷学院重点教学改革项目(20231001)。

摘　　要：K.I.S.S教学模型对于提升大学生的元认知水平有重要作用,本研究选取北京某高校的本科生作为研究对象,以Python课堂为研究环境,通过使用“K.I.S.S模型反馈量表”和“大学生Python学习元认知能力调查量表”,调查了新的Python课堂教学模式与大学生的元认知水平两者之间的关系。研究结果显示,新的Python课堂教学模式与大学生的元认知水平之间存在显著正相关关系。在Python课堂教学中,实验组采用K.I.S.S教学模型来提升学生元认知水平,对照组采用传统的方法进行教学。对问卷数据进行SPSS分析,得出以下结论:引入K.I.S.S模型来改革传统的教学模式对于提升大学生Python学习的元认知水平具有显著效果。

关 键 词：元认知水平 K.I.S.S模型 Python课堂教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]