五育融合视角下的高质量项目化学习探索——以“二十四节气与食育”为例  

作　　者：徐文静 

机构地区：[1]宜兴市张渚小学,江苏宜兴214231

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第8期27-29,共3页

摘　　要：通过对众多项目化学习案例的观察分析,我们发现,多数案例存在驱动性问题引力不够、成果评价效果不佳、项目实施流于形式等问题。针对这些问题,我们认为,五育融合视角下高质量项目化学习,应依据核心概念设计高价值的驱动问题,对照核心目标制定高适切的个性化评价方式,开展五育融合的高品质体验活动,才能更好地发展学生的核心素养,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关 键 词：五育融合 高质量 项目化学习 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]