师范类专业认证的现状审视与优化进路  

作　　者：牛雪梅 

机构地区：[1]乐山师范学院教育科学学院,四川乐山614000 [2]武汉大学政治与公共管理学院

出　　处：《教育评论》2024年第7期66-72,共7页Education Review

基　　金：乐山师范学院2021年校级教育教学改革研究项目“专业认证背景下地方高师院校教师教育课程设置的优化路径研究”(编号JG2021-YB-37)的研究成果。

摘　　要：在教育改革的浪潮中,深化教师教育供给侧改革对培育未来教师的贡献意义重大。新时期开展师范类专业认证的价值体现在可通过深化师范专业改革,纾解师范边缘发展危机;推动教师教育革新,化解师资供给不力困境。审视现状,师范类专业认证对象存在认知偏差且主动性不够、认证主体偏行政导向且客观性不足、认证标准推广难度大且操作性不强、认证结果客观性难保且作用异化,还需从提升认证对象积极性、丰富认证主体多元性、夯实认证标准科学性和增强认证结果实用性四方面,激发认证制度的执行活力、增强认证的公信力、强化制度落地能力和创生师范专业的持续改进动力,以优化师范类专业认证,切实推动教师教育的纵深发展。

关 键 词：认证 师范类专业认证 审视 优化 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]