“大思政课”高质量发展的逻辑向度与实践路径  

作　　者：陈诚[1] 

机构地区：[1]南京信息工程大学党委研究生工作部

出　　处：《思想政治课教学》2024年第8期4-7,共4页

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究思政专项“大思政课赋能高校卓越工程师培养研究”(课题编号:2024SJSZ0075)的阶段性研究成果。

摘　　要：“大思政课”是思政课的范式创新、迭代升级。推动“大思政课”高质量发展是新时代思想政治教育工作守正创新的时代命题,需坚持系统观念,从落实思政课使命任务的应然选择、遵循马克思关于人的全面发展理论的本质要求、应对思政课改革创新的时代需求、破解传统思政课困境的实然之举四向度善用“大思政课”培根铸魂。思政课教师应在站稳“思政小课堂”、用好“社会大课堂”、下好协同“一盘棋”、打好数字赋能牌上下功夫,切实发挥“大思政课”的“大价值”“大作用”。

关 键 词：“大思政课” 高质量发展 逻辑向度 实践路径 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]