运用PDEODE教学策略促进认知发展--以“活泼的金属钠”教学为例  

作　　者：张癸淇 孙毅 

机构地区：[1]云南师范大学附属中学,云南昆明650106

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第23期38-42,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：昆明市教育科学研究“十四五规划”第一批课题规划课题“基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究”(课题编号:ZG20211101)研究成果。

摘　　要：以2019年人教版化学必修第一册“活泼的金属钠”新授课为例,阐述PDEODE教学策略在元素化合物教学中促进学生认知发展的价值。以研究金属钠的性质为驱动任务,引导学生主动、恰当地运用已有经验和资源对问题展开系统探究,通过合理预测、讨论、分析、观察和解释,完善认知体系,发展科学思维。在掌握钠单质性质的知识基础上,提升探究物质性质的实验能力,归纳、提炼研究元素及其化合物性质的一般方法,为后续元素化合物性质的研究学习提供借鉴。

关 键 词：PDEODE教学策略 认知发展 实验探究 金属钠的性质 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]