基于“多维·联动”互助下小学音乐课堂评价方式构建  

作　　者：徐锡英 

机构地区：[1]浙江省舟山市普陀区沈家门第一小学

出　　处：《中小学音乐教育》2024年第9期27-29,共3页The Education of Music

摘　　要：课程评价要重视和加强形成性评价、定性评价、学生自我评价以及相互评价,突出评价的整体性和综合性。基于音乐课程审美性、实践性、人文性等特点,其评价不能采用单一的测评。笔者依据学生课堂表现,从课堂参与、歌曲演唱、乐器演奏等多个维度出发,运用多元评价,在联动互助下,对学生进行较为全面的评价,从而构建小学音乐课堂评价方式。

关 键 词：多维 联动 评价方式 小学音乐课堂 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]