小学语文“写人”类习作的编排意图与教学策略  

作　　者：赵春松 李永顺 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星洋学校 [2]江苏省宝应县开发区国际学校

出　　处：《西藏教育》2024年第9期15-18,共4页

摘　　要：统编版小学语文教科书中习作按照学生的年龄与知识水平特点,逐步安排不同的“写人”话题。在教学中创设丰富的场景,再现并切换有趣的情境,让学生不断保持习作的兴趣;结合单元教学,联系文本,借用教材中生动形象的词句和表达方式丰富写作的方法;联系课后习题,让习题与习作融通,全方位立体有效的评价,不断提高作文教学的质量。

关 键 词：“写人”类习作 创设场景 多位联结 立体评价 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]