地域文化融入逻辑学通识课教学实践探索——以山西茶文化融入《修辞与论理》为例  

作　　者：董文媛 

机构地区：[1]晋中信息学院,山西晋中030800

出　　处：《福建茶叶》2024年第9期113-115,共3页Tea in Fujian

基　　金：贵州大学校级教改项目:新文科背景下的逻辑学课程教学改革研究(项目编号:XJG2023114)。

摘　　要：《修辞与论理》是一门注重理论的应用和实践价值的逻辑学通识课程,立足于培养拥有文化自信,具有批判性思维和说理文写作能力的新时代文化人才。在地域文化视域下,课程从地域、理论、人文价值等角度,与山西文化有相辅相成的关系。通过构建独具特色的地域文化资源库,创新“读-思-评-写”教学方法,拓展线上教学和课下实践的教学平台,探索出了以地域文化为背景、服务于地方文化宣传的逻辑学通识课教学改革路径。课程培养了一批愿意用文字为本土文化发声的论辩和写作人才,产出了本土文化为主题的学生作品集,为本土文化宣传起到了助力作用。

关 键 词：地域文化 逻辑学 通识课程 修辞与论理 山西茶文化 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]