高中数学课之行有所依、事有所循——对波利亚《怎样解题》中的“问题”与“诊断”之我见  

作　　者：宋炳慧 

机构地区：[1]通化县第七中学,吉林通化134100

出　　处：《吉林教育》2024年第18期22-24,共3页

摘　　要：波利亚认为,一个数学教师如果把分配给他的时间都用来让学生操作一些常规运算,就会扼杀学生的兴趣,阻碍学生的智力发展。相反,如果用和学生知识相称的题目激起他们的好奇心,用一些激励性的问题提高学生的能力,使他将来能自己解题,就能培养学生的独立思考能力和方法。换言之,就是教师要循着一个个具有常识性和普遍性的问题暗中帮助学生找到“一个好念头”,并拟订解题计划。分数是对学生执行解题计划结果的评估,回看演算纸和答题卡是对教与学的效果最直接的双向诊断。

关 键 词：问题 原因 诊断 处方 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]