数学交流活动培养学生质疑能力的实践研究  

作　　者：程启亮 

机构地区：[1]江苏省南京江北新区浦口实验小学浦园路分校

出　　处：《小学教学研究》2024年第26期87-88,共2页

摘　　要：学生开展交流前,教师应引导学生充分地探究,先独立思考,留下思考的痕迹,让思维看得见,再在组内交流,让人人都能有交流的机会,让不同层次的学生通过交流发现不同的方法,体会合作交流学习的乐趣,同时引导学生提出问题和发现问题,引发质疑。民主和谐的教学氛围是学生积极主动性得以充分发挥的前提,它能消除学生的紧张心理,学生心情舒畅,就能迅速地进入学习的最佳状态,从而乐于思维、敢于质疑。

关 键 词：数学交流活动 质疑能力 合作学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]