基于学生知识建构的地方高校计算机网络教学探索  

作　　者：梁海华[1] 盘丽娜[1] 蒋庆丰 龚声蓉[1] 闫海英[1] 

机构地区：[1]常熟理工学院计算机科学与工程学院,江苏苏州215500

出　　处：《计算机教育》2024年第6期210-215,共6页Computer Education

基　　金：江苏省高等学校哲学社会科学基金项目“孪生智能观照的应用型高校学习风格迁移研究”(2022SJYB1498)。

摘　　要：根据认知领域的教育目标分类,通过终结性考核和过程性评价,多维度分析地方高校大学生的知识建构特点,并据此提出思维导图网格化为纲领和多层次实验设计为抓手的教学方法,阐述如何将理论与实验深度融合,使学生整体把握并理解知识点细节,调整评价激发学生学习主动性,提升知识建构重心,达到教学育人的目的。

关 键 词：认知目标分类 知识建构特点 思维导图 多层次实验 主动学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]