基于行动导向在机能学实验教学中开展课程思政的应用研究  

作　　者：梁衍锋[1] 倪蕾[2] 宋汉君[1] 张东东[1] 滕杨[3] 孙雪茜[2] 王李鸣[2] 杨天竹 钟堂武[1] 王培军[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学基础医学院,黑龙江佳木斯154007 [2]佳木斯大学附属第一医院血液科,黑龙江佳木斯154003 [3]佳木斯大学药学院,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《黑龙江医药科学》2024年第5期21-22,共2页Heilongjiang Medicine and Pharmacy

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目,医学高校一流本科课程的思政建设研究与实践,编号:NO.SJGY20210885;黑龙江省教育科学规划重点课题,课程思政理念下构建医学线上线下混合式教学体系的研究,编号:NO.GJB1422706;佳木斯大学教育教学研究项目,基于课程思政对医学线上课程的研究与实践,编号:NO.2021JY1-08;佳木斯大学新医科医学教育专项项目,新医科视域下医工结合创新人才培养模式研究,编号:NO.2024XYK-03;黑龙江省一流本科课程;黑龙江省高等学校生物医学课程思政教学团队。

摘　　要：目的:基于行动导向进行机能学实验的课程思政设计,将课程思政充分融入教学各环节,以课程思政建设提升教学质量。方法:将佳木斯大学2021级临床医学专业本科生随机分为两组,实验组进行行动导向设计的课程思政式实验教学,对照组进行传统课堂实验教学。对比两组学生的综合成绩,调查教学满意度及课程思政影响度。结果:与对照组相比,实验组课堂表现成绩未见明显差异(P>0.05),技能考核及实验报告成绩明显增高(P<0.05);实验组对教学水平、师德师风满意度未见明显差异(P>0.05);实验组对教学效果、课程模式满意度明显增高(P<0.01);实验组认为课程思政建设对专业知识、综合素质、团队协作、医德塑造均存在显著影响(P<0.01),对思想境界有明显影响(P<0.05)。结论:在实践课程中融入课程思政设计,以行动为导向,将思政从理论上升到实践,是提高教育教学质量、塑造学生价值观、培养责任担当的有力手段。

关 键 词：行动导向 课程思政 实践教学 机能学实验 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]