借助作业支架 自主建构阅读——以《小英雄雨来》整本书阅读作业设计为例  

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作  者:黄烨 

机构地区:[1]广东东莞市东城中心小学

出  处:《小学语文教学》2024年第27期20-22,共3页

摘  要:在“整本书阅读”学习任务群视域下,整本书阅读应让学生主动经历阅读全过程,引导学生在自主阅读中建构阅读经验、方法和意义,直至获得精神成长。但是,当前不少学生在阅读整本书时缺乏方法,容易陷入盲目、零碎、散乱的低效阅读状态,导致阅读效果不明显。

关 键 词:整本书阅读 自主建构 阅读经验 自主阅读 作业设计 阅读效果 阅读状态 学习任务群 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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