基于学生发展视角的高中班主任工作评价研究——以班级管理创新实践为例  

作　　者：曾繁蓉 

机构地区：[1]重庆市忠县忠州中学校

出　　处：《求知导刊》2024年第21期23-25,共3页

基　　金：重庆市教育评估院重点课题“中学班主任工作评价的研究”(课题批准号:JSPJKTO85)研究成果。

摘　　要：当前教育环境中,班主任扮演着关键角色,不仅负责管理日常事务,还需引导和监督学生的成长。班级管理应注重学生的全面发展,包括个性塑造、创造力激发及价值实现等方面。因此,针对高中班主任的工作评价机制需要更新,以确保班级管理能更好地促进学生的均衡成长。建立一个全面而科学的高中班主任工作评价模型,既能鼓舞班主任不断完善工作策略,也有助于营造促进学生积极成长的环境。随着评价方式的进步,基于学生发展视角的高中班主任工作评价模型将成为提高班级管理效能、推进教育实践深化的重要助力,能使教学更好地适应社会进步和学生的多元需求。

关 键 词：学生发展 高中班主任 班级管理 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]