语文阅读思维形成规律与培养策略——以李华平教授《背影》《氓》《老王》课例为例  

作　　者：孙学强 李玲 

机构地区：[1]成都石室天府中学,四川成都610041

出　　处：《语文教学通讯》2024年第34期47-50,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：四川省哲学社会科学重点课题(课题编号:SC22A013);四川省教育厅普教科研重点课题(课题编号:SCJG21A016)“深度学习视域的语文思维培育研究”。

摘　　要：阅读思维能力是语文思维能力的关键部分。从语文阅读思维的概念、方法、形成机制、培养策略等方面进行研究,以李华平教授《背影》《氓》《老王》三则课例为例,指出深度学习视域下语文阅读思维能力的培养,需要强化言语训练、设置语用情境(表现性任务)应用“U+T”型模式。

关 键 词：语文阅读思维 语用情境 “U+T”型模式 深度学习 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]