教师关注新课标吗?——基于2029位义务教育阶段教师的调查研究  

作　　者：史丽晶 林映巡 马云鹏 

机构地区：[1]广东技术师范大学教育科学学院 [2]东北师范大学教育学部

出　　处：《基础教育课程》2024年第10期20-25,共6页BASIC EDUCATION CURRICULUM

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师发展视角的义务教育课程标准实施水平研究”(项目编号:23YJA880042);广东省哲学社会科学规划项目“广东省义务教育课程标准实施水平的测量研究”(项目编号:GD22XJY13)的阶段性研究成果。

摘　　要：教师对新课标的关注与实施影响着我国课程改革的推进。本研究采用问卷与访谈相结合的方式,对义务教育阶段的2029位教师展开调研。调查结果显示,教师对新课标整体关注程度较高,持积极的态度与较强的信念感;重视有关新课标的信息获取,期望通过与同事合作实施新课标;但同时存在对新课标的认知理解不到位、缺乏专业指导与资源保障等困境。基于此次调研结果及原因分析,本研究提出促进新课标落地实施的建议:教研部门实施精准培训研修,学校创造支持性环境,发挥优秀教师和项目研究成果的辐射带动作用。

关 键 词：义务教育课程标准(2022年版) 关注阶段 实施水平 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]