实践课教学中教师主导性弱化引发的现实困境及破解路径  

作　　者：于红[1] 胡兴波[1] 

机构地区：[1]河海大学公共管理学院,江苏南京211106

出　　处：《黑河学刊》2024年第4期40-46,共7页Heihe Journal

摘　　要：随着实践课教学改革深入,坚持以学生为中心、强调学生主体性成为高校实践课程教学的共识。然而,在实际教学中,可能存在过度放大学生主体性、教师相对隐匿的现象,给课程教学带来一系列问题。为了摆脱这一困境,有必要科学设定教师在实践教学中引领者、监督者和协助者等三种主要角色,强化教师在教学过程中的主导性。新闻采访与写作实践课采用体系化规划内容、多样化课程考核、多渠道师生互动等现实举措,充分发挥教师在实践课程教学中的主导作用,以激发学生的自主性和主体性,实现师生双主体平衡。强调教师的主导性角色有助于促进师生间互动和合作关系的形成,从而保障实践教学的有效实施。

关 键 词：实践课程 教师主导性 引领者 监督者 协助者 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]