“激励”方式教插图 “三教”设计育素养——以人教版必修教科书部分插图教学为例  

作　　者：沙莉 

机构地区：[1]宣城市教育体育局教研室,安徽宣城242000

出　　处：《物理教学探讨》2024年第9期21-27,共7页Journal of Physics Teaching

摘　　要：教科书插图既是对文字内容的补充,也是更具有形象性、直观性和生动性的一种图画语言。如何利用这些静态的插图引导学生、激励学生,更好地运用插图帮助学生学习,具有更重要的研究意义。根据人教版必修教科书部分插图的类型,运用情境认知理论,对插图运用“激励”方式创设教学互动情境,应用“三教”理念设计教学过程,以达到培养学生核心素养的目标。

关 键 词：教科书插图 “激励”方式 “三教”理念 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]