指向深度学习的高中化学新教材“探究”栏目教学研究——以人教版“不同价态含硫物质的转化”为例  

作　　者：罗序绵 

机构地区：[1]广东华侨中学,广东广州510168

出　　处：《化学教与学》2024年第9期22-25,51,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题“人教版高中化学新教材‘探究’栏目教学应用与评价研究”(202214460);广州市教育科学规划2025年度课题“基于证据推理的高中化学微项目教学实践研究”(202419521)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文基于深度学习理论对2019年人教版高中化学必修第二册新教材“探究”栏目中“不同价态含硫物质的转化”进行了教学研究,通过创设情境,让学生亲身经历预测、实验探究的全过程,帮助学生有效建立了物质性质与价态、类别的逻辑关联,提炼了物质转化的思路并进行了结构化表征;学生在烟气脱硫的情境中利用知识迁移解决了实际问题,实现了从关注性质到关注转化的思维转变,获得了高阶思维和问题解决能力的发展。此外,本文还对后续开展“探究”栏目的教学提出了一些建议。

关 键 词：深度学习 “探究”栏目 物质转化 含硫物质 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]