基于思维发展规律 深度学习中和滴定  

作　　者：朱成东 杨香菊 徐泓 

机构地区：[1]安徽省教育科学研究院,安徽合肥230061 [2]安徽省合肥市第一中学,安徽合肥230088 [3]安徽省宣城市教育体育局教研室,安徽宣城242000

出　　处：《化学教与学》2024年第10期3-7,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：教育部基础教育课程教材研究所“普通高中化学教研员研修课程的研究与开发”(201925);人民教育出版社课程教材研究所“化学学科核心素养表现性评价引领单元教学的实践研究——以‘人教版高中化学教材’为例”(KC2023-006)的阶段性研究成果。

摘　　要：滴定操作是高中化学基本实验操作之一。本文以从量筒、胶头滴管到用滴定管滴定,再到数字化实验仪器的进阶为线索设计教学,旨在使教学不只局限于单纯的实验操作技能训练,而是更加注重遵循学生思维发展的规律,从而有效培养学生的创新意识和实践能力。

关 键 词：滴定 数字化实验 仪器进阶 突跃思维 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]