人工智能赋能思政课的路径选择:基于大学生接受心理机制研究  

作　　者：王鑫[1] 李克周[1] 李淑娜[1] 

机构地区：[1]山东科技大学

出　　处：《中国高等教育》2024年第17期60-64,共5页China Higher Education

基　　金：2023年度国家社科基金高校思政课研究专项“基于人工智能的大学生思想政治理论课的接受心理机制研究”(项目编号:23VSZ137);教育部人文社会科学研究专项任务项目“热点舆情演化规律视域下高校网络意识形态风险防范化解研究”(项目编号:22JDSZ3166);上海高校哲学社会科学研究专项课题“‘伟大建党精神’引领新时代大学生思想政治教育研究”(项目编号:2023ZSW013);山东科技大学思想政治教育研究课题“中华优秀传统文化融入高校思想政治教育研究”(项目编号:SZKT-22006)的阶段性研究成果。

摘　　要：加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用,对推动思政课建设内涵式发展,不断提高思政课的针对性和吸引力具有重要意义。思政课的传统教学方式在大学生心理接受方面存在短板,在一定程度上限制了工作实效。人工智能正在深刻影响教育教学的各领域和各环节,通过人工智能赋能,可以提供丰富的学习资源和个性化学习路径,增强学生的认知体验和情绪价值,精准把握学生需求,监测情绪变化,激发学习动机,从而提高思政课的实效性,促进思想政治教育高质量发展。

关 键 词：人工智能 大学生 思想政治教育 接受心理 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]