中小学教师教育问题意识养成的价值意蕴与实现路径  

作　　者：张春桐 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院

出　　处：《中国教师》2024年第9期93-97,共5页Teacher’s Journal

摘　　要：新时代,中小学教师肩负着基础教育迈向高质量发展的重任。教育问题意识是引领中小学教师走向高质量发展的关键。在教育实践活动中,教师教育问题意识养成有助于改进教育实践、加强学校文化建设、发展教师创造力、践行“育人为本”理念。对此,在人本主义理论和生命哲学的指导下,需要在主体回归、视域统整、价值重塑三个层面切入,助力中小学教师养成并深化教育问题意识。

关 键 词：中小学教师 教育问题意识 高质量发展 追求生命价值 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]