指向学生学习权力实现的课堂教学变革——基于学生主体自我认知与建构的视角  

Classroom Teaching Reform Aimed at Realizing Students'Learning Rights:From the Perspective of Student Self-Awareness and Construction

作　　者：张雪娟 ZHANG Xuejua

机构地区：[1]黑龙江大学创新创业教育学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《中国教育学刊》2024年第9期70-74,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于教育过程公平的课堂教学权力关系研究”(项目编号:DHA180354)研究成果;黑龙江省哲学社会科学研究规划2022年度项目“‘双减’政策背景下课堂公平研究”(项目编号:22SHB174)研究成果。

摘　　要：指向学生学习权力实现的课堂教学变革,既遵循了教育教学研究与发展的规律,更是对义务教育新课程方案中倡导深化教学改革的积极回应。学生学习权力实现的本质是以人的核心素养形成为导向的自我认知和自我建构相统一的过程。学生学习权力的实现深刻地反映了新时代师生关系的基本特征,生动地再现了学生学习方式变革的价值,形象地揭示了以学习为中心的教学过程的基本特征,反复强调了教师对学生学习权力实现进行积极引导的重要性。学生学习权力的实现需要课堂教学在学习主体权力关系、学习知识权力方式、话语交流权力方式、课堂规范权力方式等方面发生真正的改变。

关 键 词：学习权力 课堂教学 学习方式 自我认知 自我建构 

分 类 号：C420[社会学]