微专题在科学探究文本思辨性阅读教学中的运用  

作　　者：赖丽贵 

机构地区：[1]广东省河源市东源县实验中学

出　　处：《学语文》2024年第5期55-57,61,共4页

摘　　要：运用微专题开展科学探究文本思辨性阅读教学,有利于落实思辨性阅读与表达任务群的要求。微专题的设计应依据文本特点和学情需求,提供丰富的学习资源,设计思辨性问题和探究活动;实施过程要通过对比梳理、质疑辨析、读写结合等方式提高学生运用科学语言的能力,培养理性思维和理性精神;评价反思层面要通过课堂展示使成果可视化,采用量规使评价标准公开化,倡导开放运用引导学生的反思行动化。

关 键 词：思辨性阅读与表达 微专题 科学探究文本 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]