332名临床护理带教教师知识共享行为现状及影响因素分析  

作　　者：贺云铃 张耀文 赵玲[3] 王冬雪 廖容[1] 

机构地区：[1]宜宾市第二人民医院·四川大学华西医院宜宾医院心血管内科,四川宜宾644000 [2]宜宾市第二人民医院·四川大学华西医院宜宾医院营养科,四川宜宾644000 [3]宜宾市第二人民医院·四川大学华西医院宜宾医院重症医学科,四川宜宾644000 [4]哈尔滨医科大学大庆校区护理学院,黑龙江大庆163319

出　　处：《护理学报》2024年第18期61-66,共6页Journal of Nursing（China）

基　　金：西南医科大学教改项目(JG2022263)。

摘　　要：目的调查332名临床护理带教教师知识共享行为现状并分析其影响因素。方法采用便利取样法,于2023年7—9月选取四川省宜宾市3所三级甲等医院具备临床护理带教资格的332名临床护理带教教师为研究对象,采用一般资料问卷、护理工作环境指数量表、护士心理资本问卷、知识共享问卷及知识共享行为量表进行调查。采用分位数回归分析临床护理带教教师知识共享行为影响因素。结果本组临床护理带教教师知识共享行为总分为[67.00(52.00,70.00)]分。分位数回归分析结果显示带教年限>10年、工作年限>10年及知识共享意愿(显性知识共享、隐性知识共享)在知识共享行为的部分分位数点上存在正向影响;编制、护理工作环境、心理资本在知识共享行为各个分位数点上均存在正向影响(P<0.05)。结论332名临床护理带教教师知识共享行为处于中等偏上水平。医院管理者应关注非编制、带教年限及工作年限较短的临床护理带教教师。整合资源,提升院内临床护理工作环境,关注临床护理带教教师心理状态,积极组织心理干预活动,促进临床实践中师生间的知识共享行为,高效完成护生理论知识与专业技能的相互转化与成熟。

关 键 词：临床护理 知识共享行为 心理资本 护理工作环境 分位数回归 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]