基于在地化教育提升高中生生态决策思维——以“流域开发与环境保护”为例  

作　　者：马艳芳 安珍妮 张建珍[1] 葛佳浩 

机构地区：[1]浙江师范大学地理与环境科学学院,浙江金华321004 [2]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004

出　　处：《地理教育》2024年第10期24-28,共5页Education of Geography

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“什么知识改变命运:知识类型及其获得与阶层流动机制的‘中国经验’研究”(BAA180017)。

摘　　要：在地化教育在生态决策思维培养和地理教学实践中发挥了很好的桥梁作用。本文阐释了生态决策思维的概念与模型,基于在地化教育以及生态决策过程构建“明确目标—情境设定—实践参与—反思评估”的教学模式,并以“流域开发与环境保护”为例展开教学设计,为提升高中生生态决策思维提供经验借鉴。

关 键 词：在地化教育 生态决策思维 教学设计 流域开发与环境保护 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]