新工科背景下自制实验设备在传统工科升级改造中的应用与教学探索  

作　　者：强彦[1] 魏列江[1] 闵为[1] 李少年[1] 

机构地区：[1]兰州理工大学能源与动力工程学院,甘肃兰州730050

出　　处：《大学教育》2024年第17期49-53,共5页University Education

摘　　要：实验教学是高等教育新工科人才培养的关键教学环节,而传统实验设备和平台已经不能满足新时代复合型、综合型和创新型人才培养的需求。兰州理工大学基于机械电子工程专业的实践教学,以培养具备创新实践能力的高素质复合型人才为目标,自主研制了“机—电—液—控”一体化的实验教学平台,解决了传统专业改造升级过程中实践平台和能力培养缺失的问题。同时,在自主研制实验教学平台的基础上进一步开展实践教学改革,创新教学方法和教学手段,提出工程化训练全贯穿的创新实践教学体系。实践表明,学生对“机—电—液—控”专业知识的综合应用能力得到了显著提升,基于多学科交叉的自主创新能力也得到了增强。

关 键 词：自制实验设备 新工科 实践教学 自主创新 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]