小学新课型教学的导向、类别和方法  

作　　者：盛群力[1] 朱国锋 

机构地区：[1]浙江大学教育学院 [2]浙江省杭州市萧山信息港小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第9期4-8,共5页

摘　　要：教学改革的先行探索要努力推动课堂教学转型,从“事实教学课堂”转向“迁移教学课堂”,这是新课型的重要使命。新课型旨在对课的性质作出新的认识,对课的类别作出新的划分。新课型将学习内容分为六项--事实、概念、规则、原理、策略和动力,将学习水平分为三种--了解水平、理解水平和应用水平。在厘清六种学习结果“了解事实、理解概念、应用规则、通晓原理、适配策略和激活动力”的含义及其相互关系的基础上,可以提炼出“5+1”课型,进而明确新课型的教学方法和应注意的问题。

关 键 词：新课型教学 理解概念 应用规则 适配策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]