刨“根”问“底”,也应“协同育人”  

作　　者：陈亚兰 

机构地区：[1]江苏常州市新北区龙虎塘实验小学

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第9期40-41,共2页Class Adviser

摘　　要：一、客观归因,问道“机制”的合理性。一问:学校层面的“风采展示”,随机抽签决定出场顺序是否合理?本案例中提到,“德育处举行‘班级两操风采展示’活动,以抽签的形式决定各班的出场顺序”,既然是全校性的活动,各班都需要参与,那么,用抽签的方式决定出场顺序的价值和意义何在?抽签是随机的,是不是透露出本次展示活动的随机性、随意性?低年级、中年级、高年级的标准是一样的吗?是否要体现年段特点?

关 键 词：协同育人 全校性 学校层面 德育处 风采展示 展示活动 随机抽签 年段特点 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]