教育传播视域下的直播教学效果:过程、因素与路径  

作　　者：方宇通 

机构地区：[1]宁波开放大学,浙江宁波315016

出　　处：《宁波开放大学学报》2024年第3期34-39,共6页Journal of Ningbo Open University

基　　金：华东地区开放大学联盟2022年度联合科研攻关课题“教育传播学视域下开放大学直播教学质量保障体系研究”;宁波网络与传播研究基地课题“网络直播教学的传播效果研究——基于教育传播学的视角”(YJJD-WL-202203)。

摘　　要：直播教学让学生不受空间的限制参与到学习过程中,已经成为开放教育的一种主要教学方式。教育传播学认为,教育的过程就是传播的过程,因此从教育传播的视角考察直播教学效果为直播教学质量提升提供了全新的视角。文章从教育传播的基本理论入手,分析教育传播的要素、过程和模式。在此基础上,以直播教学效果(传播效果)提升为研究目标,分析了直播教学的传播过程,影响直播教学传播效果的因素,最后在此基础上,从教师、学生两个维度提出进一步提升直播教学效果的路径,为开放大学直播教学质量研究提供了一种全新的解释视角。

关 键 词：教育传播 直播教学效果 素养能力 直播教学传播行为 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]