对称性破缺理论对高等教育创新型人才培养变革的启示  

作　　者：焦连志 李文婷 

机构地区：[1]上海电力大学马克思主义学院,上海201306

出　　处：《创新》2024年第4期110-116,共7页Innovation

基　　金：上海市高等教育学会2024年度规划课题“创新创业人才培养路径研究”(1QYB24109);2022年度上海市教育科学研究项目“因事而化:后疫情时代抗疫精神融入高校思想政治教育研究”(C2022196);2023年上海高校青年教师培养资助计划“课程思政视域下的大学生评价改革研究”(ZZ202311021)。

摘　　要：对称性是一切系统演化发展的自组织机理,是系统发挥功能的基础;而系统熵增的存在则提示系统需要主动打破对称性,寻求对称性破缺,进而推动系统在更高层次上实现对称性。高等教育系统承担着培养服务经济社会发展需要的人才的使命,需要主动打破对称性,积极推动高等教育系统变革与发展。主动寻求信息的对称性破缺应当成为知识经济时代创新型人才的主动意识和积极行动,以把握创新机会。高等教育系统需要以对称性破缺理论为参照,积极推动高等教育系统进行适应创新型人才培养的高等教育变革。

关 键 词：对称性 对称性破缺 高等教育 创新型人才 变革 

分 类 号：N02[自然科学总论—科学技术哲学] G640[文化科学—高等教育学]