学生力学概念理解的能力表现与网络结构研究  

作　　者：范兵[1] 吴维宁[2] 

机构地区：[1]华南师范大学物理学院,广东广州510006 [2]湖北大学物理学院,湖北武汉430062

出　　处：《中学物理》2024年第19期2-5,共4页

摘　　要：物理概念是物理知识的重要组成部分,学生对概念的正确理解能加深其对物理学本质的认识.以力学概念测试卷为研究工具,对来自初中、高中和大学的890名学生进行测试,基于Rasch模型和网络分析,从粗粒度和细粒度两种视角分析学生力学概念理解的表现情况与网络结构特征.研究发现,不同学生群体的力学概念理解能力存在显著差异,其中大学生表现最好,无作用力情境下牛顿运动定律和运动学的考查最能反映其概念特征;高中生的概念理解能力次之,其内部差异较大,有关牛顿第三定律与受力分析最能反映高中生群体的概念特征;初中生的力学概念理解表现一般,难以建立起具有边线连接的网络结构.最后根据研究结果,提出有关教学建议以促进学生物理观念的形成.

关 键 词：力学概念 概念理解 网络分析 RASCH模型 伊辛模型 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]