仪器分析课程思政融入实践探索  

作　　者：于海波[1] 肖彦楠 王铁英 李丽丹[1] 

机构地区：[1]辽宁大学环境学院,沈阳110036

出　　处：《中国教育技术装备》2024年第17期94-97,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：辽宁省应用基础研究计划项目(2023JH2/101300244);辽宁省一流本科课程资助(2022);辽宁大学第二批课程思政示范课程;辽宁大学本科教学改革研究项目(2023);辽宁大学青年拔尖人才“立德树人”教改项目;2023年辽宁大学研究生优质课程建设与教学模式综合改革研究项目(YJG202301025);兴辽计划(XLYC1907002)。

摘　　要：在新工科教育背景下,深入探究仪器分析课程融入思政元素的切入点,梳理仪器分析课程思政的总体思路、目标和方案设计、评价与反馈,从树立信念、培养能力、鼓励创新、诚信科研、培养职业素养和增强社会责任感等角度探讨,推动教师与学生的协同教育、浸润思政内涵、培养职业素养、增强社会责任感,构建“三全育人”格局,推进大学生思政教育和仪器分析课程体系改革。

关 键 词：仪器分析 课程思政 职业素养 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]