导师作为研究生培养第一责任人的角色伦理:演进逻辑、概念厘定和功能定位  

The Ethical Role of Supervisors as the Primary Responsible Person in Graduate Student Training:Evolutionary Logic,Conceptual Definition,and Functional Positioning

作　　者：张艳宁[1] 薛晨[2] 肖敏[3] ZHANG Yanning;XUE Chen;XIAO Min

机构地区：[1]西北工业大学,西安710072 [2]西北工业大学公共政策与管理学院,西安710072 [3]西北工业大学研究生院、陕西省学位与研究生教育研究中心,西安710072

出　　处：《学位与研究生教育》2024年第10期24-30,共7页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：西北工业大学学位与研究生教育研究基金面上项目“基于角色责任的博士生导师指导行为影响因素研究”(编号:2023YMs023)。

摘　　要：导师在研究生培养中扮演重要角色、担当重要责任,其角色责任的演进经历了初步成型、恢复发展和明确规定三个阶段,遵循着从关注数量规模逐渐转向提高研究生培养质量为核心的责任目标定位、从单一学术指导转向全面培养发展的导师责任内涵深化、从国家外部管理转向高校内部管理的导师管理规制完善、从导师“终身制”转向全过程动态监测的导师评价标准规范的演进逻辑。以角色伦理为理论依据,提出导师作为研究生培养第一责任人角色伦理的概念,是指导师在研究生培养的角色扮演中,遵循着由责权定位、伦理期待和道德规范构成的伦理行为模式。作为研究生培养第一责任人,导师角色具有多重性、社会性、规范性和秩序性的特征,进而其角色伦理发挥着价值引导、责任培育、行为规导和和谐互动的功能。

关 键 词：第一责任人 角色伦理 研究生培养 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]