文化视角下的数学项目式学习的实践探索——以“三角形中位线”为例  

作　　者：王黎强 

机构地区：[1]淳安县千岛湖初级中学,浙江淳安311700

出　　处：《中学教研（数学版）》2024年第10期1-4,共4页

基　　金：2023年浙江省杭州市教师教育课题(2023JSJY210)。

摘　　要：项目式学习与数学文化的结合,有助于提升课堂的人文价值.文章以“三角形中位线”为例,通过情境创设、角色扮演、场景模拟、尝试复原以及技术运用等活动,引导学生从历史视角探究数学知识,将古代数学智慧进行现代演绎.这有助于学生充分理解数学概念,并将项目成果应用于实际生活,从而提升学生的核心素养.

关 键 词：数学文化 三角形中位线 历史融合 

分 类 号：O123.6[理学—数学]